Kas bendro tarp vonios burbulo, saulės elektrinės, išmaniosios kasos ir dirbtinio intelekto? Atsakymas paprastas – visa tai tampa įdomių atradimų ir praktinių tyrinėjimų dalimi Panevėžio STEAM centre. Čia mokiniai ne tik mokosi teorijos, bet ir kuria, eksperimentuoja, analizuoja bei ieško sprendimų realioms gyvenimo situacijoms.
Projektas „Visos dienos mokyklos paslaugų prieinamumo didinimas Panevėžio mieste“ (Nr. 10-059-K-0005) suteikia galimybę mokiniams dalyvauti inovatyviose veiklose įvairiose laboratorijose, kuriose ugdomas smalsumas, kritinis mąstymas ir gebėjimas žinias taikyti praktiškai.
Kai chemija virsta kūryba
Gegužės mėnesį Biologijos ir chemijos laboratorijoje mokiniai tyrinėjo rūgščių ir bazių savybes, aiškinosi, kas yra pH, kaip vyksta neutralizacijos reakcijos ir kokią reikšmę šie procesai turi kasdieniame gyvenime. Teorinės žinios buvo nuolat įtvirtinamos praktiniais eksperimentais, todėl mokiniai galėjo savo akimis stebėti cheminius reiškinius, analizuoti rezultatus ir daryti išvadas.
Gamindami vonios burbulus jie pamatė, kaip mokslinės žinios gali būti pritaikomos kuriant realius produktus. Dirbdami grupėse mokiniai mokėsi bendradarbiauti, planuoti veiklas ir laikytis saugaus darbo laboratorijoje principų.
Atsinaujinanti energetika – daugiau nei žalioji energija
Fizikos ir inžinerijos laboratorijoje mokiniai gilinosi į vieną aktualiausių šių dienų temų – atsinaujinančiąją energetiką.
Jaunuoliai nagrinėjo saulės, vėjo ir vandenilio energijos galimybes bei iššūkius. Diskutavo, kodėl vienose srityse atsinaujinančių energijos šaltinių naudojimas vyksta sparčiai, o kitose susiduriama su sudėtingais technologiniais ir ekonominiais iššūkiais.
Analizuodami saulės baterijų veikimo principus, mokiniai aiškinosi ne tik jų privalumus, bet ir aplinkosauginius aspektus – gamybos procesus, eksploatavimo trukmę bei perdirbimo galimybes. Taip pat buvo nagrinėjama vėjo energetika: kaip veikia vėjo jėgainės, kuo skiriasi jų konstrukcijos ir kodėl skirtingomis sąlygomis naudojami skirtingų tipų propeleriai.
Mokiniai rinko informaciją, ją sistemino, rengė pristatymus ir pristatė savo įžvalgas bendraamžiams. Jie sustiprino viešojo kalbėjimo, argumentavimo bei bendradarbiavimo įgūdžius.
Kai dirbtinis intelektas atpažįsta bananus
Robotikos ir informacinių technologijų laboratorijoje vienas įdomiausių iššūkių buvo susijęs su savitarnos kasomis. Mokiniai svarstė, kaip būtų galima patobulinti jų veikimą, kai pirkėjai įsigyja prekes be brūkšninių kodų – vaisius ar daržoves. Jie aiškinosi, kaip veikia dabartinės savitarnos sistemos, o vėliau susipažino su dirbtinio intelekto galimybėmis atpažinti objektus pagal vaizdą.
Mokiniai patys mokė dirbtinį intelektą atpažinti penkis skirtingus produktus. Sukurta sistema gebėjo ne tik identifikuoti prekes, bet ir balsu pranešti, koks produktas padėtas ant svarstyklių. Išbandydami savo sukurtą sprendimą mokiniai įsitikino, kaip dirbtinis intelektas gali palengvinti kasdienes užduotis ir pagerinti vartotojų patirtį.
Tokios veiklos padeda ugdyti smalsią, kūrybingą ir ateities iššūkiams pasirengusią jaunąją kartą, kuri geba ne tik įsisavinti žinias, bet ir pritaikyti jas spręsdama realaus pasaulio problemas.
